七年级下册语文书的文言文

【篇目一】《伤仲永》金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人

七年级下册文言文知识归纳　　一．文言文文学常识积累：　　1．《伤仲永》选自《临川先生文集》.作者:王安石,字介甫,晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家.他的散文雄健峭拔,被列为“唐宋八

【篇目一】《伤仲永》金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人

五、《伤仲永》金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗,立就.其文理皆有可观者.邑人奇之

伤仲永木兰诗孙权劝学口技短文两篇狼

人教版七年级下册1.伤仲永金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者

1对通篇文章的理解,理解大意是正确断句的前提,因为读不懂就点不断,不理解就点不准.2对话时,遇到“曰”“云”“言”等字的后面点断.3句首语气词,如“其,盖,唯”等在前面可断开4句末语气词,“也,唉,耶

文言文词语解释《伤仲永》1．世隶耕.[隶]属于.2．未尝识书具.[尝]曾经.3．父异焉.[异焉]对此（感到）诧异；异,把……当作奇异.4．其诗以养父母、收族为意.[收]聚、团结.5．自是指物作诗立就.

常用虚词例表序号名称词性语法意义及用法实在意义例句1之代词第三人称它（他、她）、们指示代词这、那、这些、那些助词结构助词的主谓间取消句子独立性调整音节宾语前置的标志定语后置的标志动词到、往、去2其代词

第5课【伤仲永】第10课【木兰诗】第15课【孙权劝学】第20课【口技】第25课【短文两篇】夸父逐日和公共怒触不周山第30课【狼】

【篇目一】《伤仲永》金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人

“伸颈”；“侧目”；“微笑”；“默叹”

七年级下册语文必背古诗文1.伤仲永（王安石）金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就

一、熟读课文,回答下列问题　　（本题意在引导学生把握故事情节,揣摩语言,理解课文主旨.）　　１、文中是怎样写狼的狡猾的?　　　　文中表现狼的狡猾的语句：“缀行甚远”“一狼得骨止……而两狼之并驱如故”“

1、课文的两部分有什么联系?重点在哪一部分?本文采用了借事说理的写法.第一部分是叙事,第二部分是说理,两部分是证明和被证明的关系.重点是第二部分的议论.2、造成方仲永悲剧的原因是什么?方仲永天赋超常,

【篇目一】《伤仲永》金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人

扑朔迷离刮目相待吴下阿蒙奋袖出臂泯然众人夸父逐日并驾齐驱腹背受敌虎视眈眈

哈哈...正好有...1.缀窘苫弛眈眈2.（1）只（2）旧、原来（3）胁迫、攻击（4）往旁边看3.（1）聊斋志异清蒲松龄（2）在聊斋志异中记叙奇异的故事（聊斋,作者的书房名；志异,记叙奇异的故事）4.

人教版语文七年级下册文言文原文、翻译5《伤仲永》原文：金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指

伤仲永金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客