一行尊法,本文用什么方法写一行的尊法-搜答案-智慧作业帮

表达方法分为叙述、描写、说明、抒情、议论、夹叙夹议.文章的表达方法是描写.作用：历历如画的展现了山市的出现至消失的整个过程,描写得惟妙惟肖,语言生动形象.

《伤仲永》作者采用借事说理的方法,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性的道理.愿对你有所帮助!

用了引名句,在范成大的《吴船录》内有“庐山带帽,平地安灶.庐山紧腰,平地造桥”.苏东坡诗“今日江头天色恶,炮车云起风欲作”.若是满天是如堡垒般很厚的积雨云,则当日下午即有雷雨.则是用了举例子再问：根据

借事说理后天的努力比先天的优越条件更重要.才能有赖于学习和培养,一个有先天禀赋的人,不接受正常的教育,也会变成一个平庸无能的人.读完《伤仲永》这篇文章后,的确让我感到有些“伤”.仲永天生聪明、有才智,

“下一行”如果是要分段写错了用‖划开就行如果是写错顺序用一个箭头画到需要的地方如果能把问题说得更清楚就好了

写人名啊!比如：尊敬的某某、亲爱的某某；或者直接写名字某某

用了对偶写作方法,作用是突出邓稼先在我们的祖国是那麼的伟大,和他的性格

“一行尊法”不知出自何处?不过,看楼主问“一行这个人”.就“一行”来讲,历史上,是唐朝的一位国师,做大官的,后来出家了,很厉害,名著《

我们有学.说明方法：1、列数字.比如：楼五架,窗扉皆洞开；一行有五点明处,楼外天也.2、打比方.比如：中有楼若者、堂若者、坊若着,历历在目.3、分类别.比如：中有楼若者、堂若者、坊若着,历历在目4、作

举例子,打比方

给人以亲切真实之感再问：还有没有更多的？再答：我"必须和作品中其他人物发生种种关系，并对人物\事件等起说明和见证作用。这种叙述方式常给人以亲切真实之感，从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感

首先涉及到一个版本问题.自从更新了1.24e好像6.64版本以后的必须用1.24之前的比如1.20版本是玩不了6.64以后的所以建议你用1.24e网络上

方法：把他放在矛盾冲突中：受王姥之恩,“常思报之”；可是有了报恩的机会,他又放弃了.

、绿色蝈蝈外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?（外表特征——“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和

找了一些,觉得这个最合适：初,一行幼时家贫,邻有王姥,前后济之约数十万,一行长思报之.至开元中,一行承玄宗敬遇,言无不可.未几,会王姥儿犯杀人,狱未具姥{诣}一行求救.一行曰“姥要金帛,当十倍酬也；君

1.茧是用丝织成的2.自己拯救自己3.在逆境中坦然面对,不怕困难、不怕挫折的人们4.比喻、排比、比拟

本文用了以小见大、以家事到国事.阐明了一个人要有自知之明,不能备受蒙蔽

跟从

“一行尊法”不知出自何处?不过,看楼主问“一行这个人”.就“一行”来讲,历史上,是唐朝的一位国师,做大官的,后来出家了,很厉害,名著《一掌经》,也叫《达摩一掌经》,但,非达摩祖师写,是一行国师写的,用

主要通过以下的两种一、巧用类比本文名为传记,实在说理,名为记人,实在记言,采用的基本手法是类比,见第三部分分析.二、层层对比本文关于如何种树的道理,主要是通过橐驼和“他的植者”对比说明的,见第二段分析